cococode

回复 30# karebear

越扯越远了，首先，美国教育的失败与宗教信仰完全是俩回事，也别将所谓的“受教育之士”与无信仰者画上等号，难道真正的“受教育之士”想要改良的教育系统，包括以尚为假设未成定理的科学学说当作真理来教导下一代？其次科学与信仰也不互斥，我只稍例举牛顿与1998年获诺贝尔奖的崔琦，请作一下搜查，你就能知道古往今来多少知名科学家是有宗教信仰的。 美国教育丛未以信仰取代科学或以信仰为基础，试想一段大人与孩子的问答，“地球是谁造的？”，“是大爆炸产生的”，“谁造成大爆炸的产生？”，“是因早期宇宙太热与太挤”， “那为什么早期会宇宙太热与太挤？”。。。这些千古以来尚无解的疑问，科学只是试着描述现象，但无法解释其最最根本的原因。如我之前所说，所以人选择将自己所相信的传给下一代，这是合理的作法。至于“会导至无知与不能容忍异论”的说法本身才真是无知与不能容忍异论。最后强调，最早美国移民是因寻求信仰自由而来的，虽然美国人选有宗教信仰的总统， 但这是文化上的题目，与政治法律无关，没有立法规定总统“可以或不可以”是非宗教人士，更不用提一般老百姓的信仰多元化。

karebear

回复 31# cococode


    Yes, I agree you can teach your next generation whatever you believe. But science should stay in science class, god should stay in a religion course. Every culture and religion has their own creation myth, we learn to respect those stories and the heritage and history of those cultures in a course called MYTHOLOGY, not GEOGRAPHY. What to teach the children has little to do with what the teacher wants, rather, the teacher must follow the guidelines that the state government sets. Therefore, what is taught in school is very much a political decision. Furthermore, please do not misunderstand the use of word "theory" in the theory of evolution. The evidence behind this theory is every bit as convincing as the "theory" of gravity.

花开花落又一年

宗教还是应该在宗教场所传播，课堂是学习科学知识的地方。
地球是怎么创造出来的，如果印度学校的答案是梵天，中国是盘古，美国是上帝那确实简单易懂了但真相到底如何呢？还需要人类去探究吗？
历史上统治阶级对宗教信仰的选择取舍说到底都是为了巩固其统治

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回复 32# karebear
1）本文小学生的试卷是地理课，在美国小学通称为“Social Study"，其中包括历史，地理，人文，社会学。 并非自然科学课(Science Class)。教导造物者的存在（文中没有特定何教派的”神“），不是宗教，也不是神话，而是人类对存在，永恒与未知的态度，偏于哲学范围，在社会课上有何不可？小时历史课学的”炎帝“与”黄帝“，是否也要开一门”神话课“来教？

2）不明白为何你非要将美国人民信仰归于政治题目？ 在美国最有权利决定学生教材不是老师，校长或学区官员，而是学生家长，也就是选民与纳税人。因此各州文化不同，民意代表根据选民意愿， 对学校进化论的教学采取不同的方案。 甚至在州内各中小学区，家长也可由参与学区教育委员团（Board of Education)的开会投票来决定自己学区的教学方针。 这已是满足最大多数人意愿的民主方式，没人借着信仰进行政治统治， 也没人任凭政府或学校来决定教导下一代不附和自己信仰的教材。

3）我并非生命科学背景，但任何科学理论,  无论万有引力定律，进化论 或大爆炸理论，都是来解释与描述自然界的，这些理论根据我们存在有限空间时间与获知的有限证据（evidence), 可以合理的解释一些已有现象，甚至能准确的豫测一些未知现象。所以在自然科学课学生学科学理论，他们可应证或应用这些理论在实仰室，在所能见所能证，在人类脑子所能理解浩翰宇宙的一小部份内。但它们许多不能被证明为真理， 就是在永恒里不限空间时间皆准的事实，我想有信仰人士反对的进化论和大爆炸理论 ， 并非它的科学理论与模型， 而是这些理论所尝试解释的问题，例如生命丛何而来？人从那里来？仅根据可数不连贯的史前化石，或人类与猿猴 DNA sequence的相似度，若误将人是猿猴进化而来的说法当做事实教育下一代， 这才是真正不科学的作法。