老何觉得Jerry难逃这一劫了。如果Jerry真正影响了别人，或使得ASCC不能正常运行，老何会主动让Jerry退出，比如第一次的Day Care, 三次Karate 俱乐部，都是老何主动让Jerry退出的。上次跆拳道教练开除他，老何也算了，因为儿子毕竟在公共场合拉尿，而且尿湿了人家的垫子。但这里不一样，都是在学校的地盘上，怎么在学校上课好好的，到了你们ASCC下面就尽是毛病了。老何认为这都是小错，开除是过份了。他被S女士那种冷漠，毫无同情心的傲慢激怒了，心想“不能就这么让她为所欲为”。
回家后，老何挑灯夜战写信。题目是：“Please help Jerry"。信中讲述了事件的来龙去脉，指出ASCC开除Jerry的做法不对，希望市长出面帮助。在信的结尾，他说：“As a powerless and hopeless father, I am here asking you for help. Please help me and Jerry”(作为一个无助无望的父亲，我在这里请求你的帮助。请帮助我和Jerry)。
没有直接答案，他就将着眼界放开，只要关于自闭症信息他都看。天天在网上找。终于找到一篇由Bob Crabtree写的文章，这人是被称为是parent attorney。老何想应该是一个为孩子父母打官司的律师。他介绍了一名家长反应的案子：这个家长有一个8岁的男孩，有ADD的毛病(Attention Deficit Disorder)，就是多动症，被一家After School Care开除了。说他很怪，很容易激动，威胁他人。这个律师说，根据联邦“Disability Rights Law" section 504，幼儿园是不能轻意开除这种有残疾的孩子的。法律规定，他们必须采取一些措施来适合孩子的情况，只有能够做的都做了，还是不行；或是虽然有办法，但如果实行，将超出Day Care的经济承受能力。这样才可以考虑让孩子离开。
他还找到了属于美国司法部下面的Americans with Disabilities ACT (ADA)。这个部门是联邦政府专门管对于残疾人，包括自闭症等有智障的人的歧视问题的。有关法律是“Rehabilitation Act Section 504 and ADA Regulation for Title II”。这个法律是1973年制定的，当时规定所有接受联邦政府资助的各级政府必须严格遵守不得歧视各类残疾人士，不得有歧视残疾人包括智障人士，如有发现，将失去接受联邦资助的权利，甚至追究刑事责任。后来的附加条款要求所有的政府部门，公司，不论接受还是没有接受政府资助，都必须遵守。老何以前只是觉得有智障的孩子应该是有法律保护的，现在他知道了是那一条法案，联邦政府的那个部门负责监督执行。
老何将网上找到的一些法律条文和那个律师介绍的案子都打印出来，在一些重要的地方用黄色Marker涂上，比如他觉得很重要的这句话：“Section 504 and the ADA both require the programs make 'reasonable accommodations' to enable persons with handicaps to participate effectively"。(Section 504 和 ADA都要求项目做出合理的调节以便残疾人士能够有效的参与)。在Jerry的问题上，ASCC没有做任何调节，简单地就开除他，很明显这是违法。
接着轮到老何说了。他指出：“ASCC开除Jerry是完全错误的。第一，孩子小，而且有自闭症。所犯之事还是属于加强教育范畴，适当惩罚也是可以的，但是绝对达不到被开除的地步。第二，ASCC没有处罚孩子的规定与章程, 犯了什么错误应该开除。也没有任何程序，完全由Ms. S 随兴处置。口头上一说，你就被开除了。这非常不合理。第三，自闭症的孩子属于智力残疾，联邦“Americans with disability act"(ADA), 和“Disability Rights Law"制定了保护这些人的法律，出现Jerry这种情况时，法律要求必须要做出合理的调节，能让孩子适应。各级政府，团体必须遵照执行。但是事情出现后，ASCC并没有做任何改变来使Jerry适应ASCC”。
这时，老何从一个文件夹里拿出那些打印好的文件。对他们说：“这里是我打印出来的有关法律条文，请M先生， Ms. S过目”。老何将打印好的文件递给S女士，M先生。S女士很勉强地接了，但M先生一摆手说：“我不看。我们不需要按法律办(We don't need to follow the law)”。
老何有点不相信自己的耳朵，在美国竟有市政府官员在其办公室公开说可以不按法律办事？老何说：“You have to”。M先生：“No, we don't have to"。老何从来没有碰到过这种情况，一下有点懵了，不知说什么好。老何心里想：我这里是秀才碰到兵，有理讲不清了。
来到学校，女士S 和Maggie在门口等着，都板着脸。一见面就将何老爸引到僻静处，对他说：“Jerry今天摸了一个女生的私处”(He touched a girl's private area)。老何的脑袋轰的一下差点没有晕倒，这可是重罪啊! 半天不知该说什么好。等缓过气来，才问：“他在哪里？”。她们带老何去了学校礼堂，Jerry正不知所措地坐在台上，旁边是一个从来没有见过的高大魁梧，穿着白衬衫，40岁的左右的男老师。不知他们和儿子说了什么，Jerry显得很紧张，一见到爸爸就抱住他：“I am sorry. I won't do it again"。老何摸摸儿子的头，没有说什么。他相信儿子不会故意那么做的。
到了家门口，老何像往常一样在门口邮取出当天的信件。进门后，检查信件时，老何看见一个信封，是学校来的。这个学期都要完了，还有什么事呢？他打开一看，里面是一个祝贺信，说因为Jerry这一年来的出色表现，他被选为“Student of the Year”。老何捧着信悲喜交加。一边是ASCC，把Jerry当作坏孩子开除了;一边是学校，把他评为“Student of the Year”。真是冰火两重天啊! 看来儿子在学校表现有很大的进步，喜欢他的老师很多。老何早就知道没有教他的老师都认识他，喜欢她。过圣诞节前还有老师专程开车十几英里来家里给Jerry送过礼物。
After we carefully asked Jerry what happened, he told us that he touched the girl's belly, not private area as you said. It is totally different issue right now. Please provide evidence to prove your complaint, otherwise you must withdraw your wrong decision.
后来她又打来两个电话，直到八点半，才姗姗驾到。她给老何看她的驾照，还有一
张名片，上面有印刷的“NJ Department of Families and Children", 中间是一块
空白，她的名字是笔写上去的。她解释说她是新来的， 名片还没有印好。然后拿出
另外一张，说：“这是我上司的名片，你可以打电话去核实我的身份”。老何说：
“那也只有明天了。好了，我相信你。你去见孩子吧，他们在楼上，我和他们说了，
有人要问他们问题”。她说了声：“谢谢!”就上楼了。老何留在楼下看电视。
老何认为，过去一年的Jerry的特殊教育出现了很大问题。虽然在学校没有发现问题，还被评为“Student of the Year”。但在ASCC屡受指责，一半是ASCC老师的小题大做，反应过度，一半是Jerry行为上有问题。所以Jerry需要更好的特殊教育，而不是把他基本放入正常班。他写了一封信给学区，指出ASCC两次开除Jerry, 虽然与学区无关，但在关键时刻，老师，学校都没有出面制止，听任ASCC开除Jerry。而且Jerry出现的诸如脱裤子的行为是以前从来没有出现过的，这是一种退步，而这个问题造成了Jerry在ASCC被开除，说明原来制定的IEP有不适合Jerry的情况，比如暑假就没有像以前为他安排暑假学校，完全把他当成了正常孩子。所以需要召开一次紧急IEP，研究暑假期间怎么对Jerry进行教育，下期对Jerry的教学安排。
看来想去要么自己掏钱，要么就得与学区打官司。其实老何并没有一定要送儿子去，如果学区安排暑假学校，也提供一些特殊教育课程，他也没有意见。但以前Jerry每年都有的六个星期的暑假学校(Extended School Year) , 这个暑假却没有安排。他就觉得有理由给Jerry找这么一个自闭症夏令营。
这个Case manager是新上任的，不知是学区感觉他们对Jerry有错，还是预感到老何会要向联邦控告而紧张，或还是她个人的力排众议的勇气，她第一次与老何通电话就强调：“Jerry上学年安排去正常班显然是一个错误，Jerry没有准备好，他应该完全回到特殊教育班来”。全然否定了原Case manager点东西。不过原来的Case manager确实不怎么样，打电话半天不接，几天也不反应。Ms. G经过与老何商量，定了下周二，就是六月二十六日与老何见面，同时召开紧急IEP会议。她说她正在和学区一道，尽快安排Jerry参加今年暑假的ESY(extended school year, 暑假学校)，七月二日开始。和以前一样，每日半天，为期六周，有校车接送。老何觉得这么做是防止他坚持送Jerry去那家自闭症夏令营，找学区出钱。虽然ESY没有自闭症夏令营好，只有半天，一个暑假只有六周，不过有安排就比没有安排要好。老何觉得就照这么安排算了，真要学区出钱去上自闭症夏令营那会很费劲。作为暑假学校的补充，在有暑假学校的六周里，他让Jerry下午去半天中文夏令营，让他与正常孩子玩。六周以后，就全天在中文夏令营了。他通知中文夏令营的主管，将六周的全日改成半日。中文夏令营的主管经理说因为老何说得太晚了，钱就只能象征性退一点了。钱到是小事，开车接受送是大事。因为不在一个市，中午暑假学校结束时，校车不能送Jerry到夏令营。老何必须每天中午送，下午接。来回一趟要40多分钟，每天两趟。
六月二十二日，老何收到了Township发来，S女士署名，日期为六月二十日的开除信。
Dear Mr. He,
As you are aware, subsequent to our meeting with Mr. M on May 30, a decision was made that Jerry could remain in ASCC throughout the end of this school year, provided that there were no further incidents.
However, as a result of the latest incident which occurred yesterday， June 19, your child has been terminated from the ASCC program, effective immediately.
老何在信中还提到，Jerry在学校表现不错。从来没有老师抱怨过，这个学年他是基本上被安排在了普通班，不但没有什么问题，期末还被评为“Student of the year”。说明Jerry是一个在学校受欢迎，守规矩的孩子。却被设在同一学校的ASCC视为一个必须要开除的坏孩子，显然ASCC对待Jerry的态度存在严重问题，在多次告知Jerry是一个有自闭症的孩子，需要区别对待后，仍然毫无改变，甚至变本加厉迫害，这只能说明他们仇恨与歧视自闭症孩子。
七月中，司法部民权署来信。告诉老何，根据他们的评估，老何的控告由教育部民权办公室(Department of Education, Office for Civil Rights)处理比较好。他们已经将他材料转给了教育部了。教育部将会与他联系。老何有点糊涂，怎么司法部将案子转给教育部了？不懂。
八月九日，联邦教育部民权办公室纽约办事处的官员给老何来信，
Dear Mr. He,
On August 6, 2007, U. S. Department of Education, New York Office for Civil Rights (OCR) received your correspondence. It has been assigned case number xx-xx-xxxx.
Enclosed is important information about OCR's complaint evaluation and resolution process. In addition, we enclose a Privacy Act form for your signature.
If you have any questions, please contact me at xxx-xxx-xxxx.
到了YMCA，说明来意以后，老何被引见给Day Care 经理，一位30多岁的胖黑女人。她领着父子俩参观YMCA的幼儿园。看上去YMCA Day Care地方比较大，而且他们还可以使用YMCA的设施，比如篮球馆，健身房，舞厅等。他们有常年的Day Care, After School Child Care只是他们的一个项目。放学时他们会派车去各学校接孩子，这点让老何喜欢。老何告诉经理Jerry有轻微自闭症，黑经理惊讶地说：“他有自闭症？一点也看不出来吗！”。老何说，比较轻微，所以不太看得出来，但是他有时会做一些错事。你们对小孩做错事会怎么办？那位大胖子黑人女经理摊开两手说：“小孩吗，那能没有错？我们就是教育，还能做什么？”。老何又问：“你们开除人吗？”。老何被ASCC搞怕了，怕他们像ASCC一样动究开除人。女经理张大了口，半天没有合上：“开除？至少我来了这里10年都没有听说过。干吗开除小孩？”老何问：“那Jerry这种自闭症的孩子你们可以管得好？”。女经理笑了：“我们也有自闭症的孩子，都比他重，在这里好好的。我看不出来他会有什么问题，你放心好了”。
YMCA经常组织孩子游戏或打球，还提供一些体育项目让家长选，有篮球，网球，足球，迷你高尔夫，多项运动。每次一小时，每周一次，一共七次，$50。都是集体(group)项目，就在下午After School Care的时间，有点重复交钱的味道，但是不贵，而且不用接送，老何就给Jerry登记了。时刻保持一到两项目。教练就是那些老师，水平很低，但还比较有耐心。老何是让Jerry练些体育，并且与其他孩子一起玩。水平高低不重要。而且他看出来了，Jerry没有体育天赋。只要参与，改善体能，通过练习学会怎么与人合作交流。
You allege that the District discriminates on the basis disability. Specifically, you allege the ASCC Program, which is housed in the District's C Elementary School, failed to provide modifications to ensure an equal opportunity for the Student to participate in the program. OCR(office of civil rights) has carefully reviewed all of the information you provided, and has determined that your allegation is appropriate for investigation.
信里还说：学区接受了联邦教育部的资助，必须执行Rehabilitation Act of 1973,Section 504, 这是一个保护有disability的人的法律。所有接受联邦资助的机构不得歧视有残疾(包括智力上有问题的人)。而他们办公室就是监督法律执行情况的部门。
同时信中还强调学区也必须执行ADA (Title II of the American with Disabilities Act of 1990。这个法律要求所有公立学校，图书馆(不论接受还是没有接受联邦资助)都不得歧视残疾人。
在信的最后，她写道：“Please be advised that a U. S. Department of Education regulation prohibits the District from harassing or intimidating an individual who has filed a complaint of participated in actions to preserve protected tights”. 警告学区不得对提起控诉的人，在这里就是老何，进行恐吓，骚扰。
不到一个多星期以后， 十二月中，老何收到了州政府Division of Youth and Family Services, Department of Children and Families的信。信中说：
Dear Mr. and Mrs He,
On 6/19/07, the Division received an allegation that Jerry He was abused. (六月十九日，我们署收到了Jerry 被虐待的报告)
The Division conducted its required investigation and determined that the allegation was unfounded. (我们署进行了调查，确定指控没有被证实)
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This letter is to advise that your case with the Division of Youth and Family Services has been closed as services are not needed and are not being required from our agency at this time. (这封信是通知你们，你们的在我们署的案子已经终结了，因为现在并不需要我们再做什么了)
她告诉老何他们办公室就他控告学区一案(其实是市政府)已经完成调查，做出了结论，就在这几天会寄出来。老何问结论是什么？A女士说，根据各方面的材料来看，他们认为ASCC已经构成歧视残疾儿童行为。虽然他们否认，但是在学期结束只差一天开除Jerry足以说明是明显的歧视。学区对此负有责任，因为这是在他们的管辖区里发生的事，而且你报告过，书面和电话都有，他们并没有出面制止。严格说来是可以取消联邦政府对学区的资助，但是考虑到那将会使很多无辜的学生受到影响。我们不愿意看到这种事发生，所以我们没有那么做，希望你能理解。我想你也不希望其他无辜的孩子受到牵连，这是我今天打电话主要目的。但是ASCC不能再在学校里运作了，学区同意让ASCC离开，自己运作一个类似的After School Care以取代ASCC。如果Jerry想回去，什么时候都可以。学区不能以任何借口报复，你如果发现有什么问题，可以随时与我们联系。
The purpose of this letter is to advise you that the U. S. Department of Education, New York Office for Civil Rights (OCR) is closing the above-referenced complaint you filed against the E School District alleging discrimination on the basis of disability.
(此信的目的是建议美国教育部纽约民权办公室关闭上面的由你提出的对E学区对残疾人的歧视的指控)
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The District is a recipient of financial assistance from the Department and is a public elementary and secondary education system. Therefore, the District is subject to the provisions of Section 504 and Title II. (学区接受联邦教育部的资助，也是公立小学和中学教育体统。因此学区必须遵从Section 504和Title II的法律条款)
In reaching a determination, OCR interviewed the Complainant and various District staff members; and reviewed documentation provided by the Complainant, District and Township. Based on the evidence obtained during its investigation, OCR made the following determinations.(为了达到最终决定，OCR约谈了控诉人，几个学区人员，查看了由控诉人，学区和市政府提供的文件资料。基于在调查中获得的资料，OCR做出下列决定)。
OCR determined that the ASCC Program, which is a recreational program providing after school child care to students in the District, is operated by the Township of E in conjunction with the District. The regulation implementing section 504, at 34 C. F. R. 104.4 (b)(v), and the regulation implementing Title II at 28 C. F. R. §35.130(b)(1)(v) prohibit recipients of federal funds, such as the District, from aiding or perpetuating discrimination against individuals with disabilities by providing significant assistance to any agency, organization, or person that discriminates on the basis of disability.
OCR determined that the ASCC Program is self-funded through tuition fees paid by participants, and the District does not provide direct financial support, staff, materials or program oversight. However, the District provides the ASCC Program with access to its facilities at eight of the District's schools at less than market value, and waives custodial and other facility rental fees normally charged for the use of these facilities. The District also publishes information about the ASCC Program on its website. Based on the above, OCR concluded that the District provides significant assistance to the ASCC Program.
The Complaint alleged that during 2006-07 school year, the ASCC failed to provide the student with modifications to address his autism, and terminated him from the Program on the day before the last day of school in June 2007, for alleged inappropriate behavior related to his disability. The Complainant stated that the Student was classified at the District and received services pursuant to his Individualized Education Program (IEP) and behavioral intervention plan that included a classroom aide and resource services, social skills instruction, and behavioral modifications. The Complainant asserted that the ASCC Program failed to respond to his requests to contact the District to seek assistance in dealing with the Student's behaviors that resulted from his disability. (控告人指控ASCC在2006-07学年没有为学生(Jerry)做出调整以适应他的自闭症，在2007年6月学校放假的前一天将其开除，指责他有与自闭症有关联的不适当行为。控告人指出学生(Jerry)是学区定为特殊类学生，接受包括教室助理和资源服务的干预计划，社交技巧教导，和行为矫正。控告人称ASCC没有对他提出的ASCC与学区联系以便寻求怎么对应学生(Jerry)由残障引起的行为做出反应。)
After initiating the investigation, the Complainant advised OCR that he did not enroll the Student in the ASCC Program for the 2007-08 school year, and he was not seeking the Student's re-enrollment in the program. OCR also learned that the ASCC will not longer operate in District schools after the 2007-08 school year; beginning in September 2008, the District will provide its own after school child care program to students in the District. The District submitted evidence to OCR demonstrating the steps it has taken to terminate its relationship with the ASCC Program and establish its own program. ...... Therefore, OCR will take no further action with regard to the Complainant's allegation and is closing the complaint as of the date of the letter. (在这个调查开始后，控诉人说他不会为学生(Jerry)注册2007-08度的ASCC，并且不寻求将来回到ASCC。OCR也获知2007-08学年结束后，ASCC将不再在学区学校运作。从2008年九月起，学区将为自己的学生提供自己的after school child care项目。学区给OCR提供证据，显示它已经采取步骤去终止它与ASCC的关系并建立自己的项目。。。。。。因此，OCR将不再针对控告人指控采取进一步的行动，将以此信的日子为期关闭此案。)
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Please be advised that a Department regulation prohibits the District from harassing or intimidating an individual who has filed a complaint or participated in actions to preserve protected rights.
2008年夏，学区仍然安排Jerry六个星期的暑假学校(ESY-Extended School Year)。这次老何让他参加YMCA的夏令营。校车中午将Jerry从学校送到YMCA，下午参加YMCA的活动。Jerry喜欢游泳，YMCA夏令营每天都有游泳，开车15分钟的一个半开放的游泳池。因为Jerry要12点20左右才能来，他们就特意把他那个年龄组的孩子安排在1点。
第三是不能控制挫折感。输了容易发脾气，骂人。赢了有时也可能生气，生自己的气。生气后可能乱说话。在YMCA曾经因为输了，竟然说过：“I will kill you”。好在YMCA老师们知道他有毛病，比较宽容。只是让他去胖经理办公室闭门思过，告诉老何就完了。要在ASCC，肯定马上开除，很可能会叫警察。这种事倒是已经有一年多没有出现了。
第四就是不知道区别正式用语与非正式用语。老师反应他常常冒出不合适的语言，或不能区分什么语言的适用范围。比如在教室里，他烦人家吵闹，就说：“Shut up!”。更有一次对老师说：“Shut up”，被老师罚写检讨。有一次，老何接他时，他上了车，但一张纸掉下去了，正好吹到站在车边不远的两位女老师脚边，他就喊：“Hi, girls, could you pick up that paper for me?”。两个老师转过头来，愣了一下，一个老师检了纸片，走过来，交给Jerry, 然后说：“你应该说：‘Ladies or Ms. XX and Ms. YY，not 'girls'”。何老爸听了很尴尬，路上反复告诫儿子称老师“girls"不礼貌。他猜测Jerry是从电视上看来的，但不知道那些话的适用范围。他说他是从Youtube上学的，很长一段时间，老何不让他上Youtube。
针对Jerry不愿和孩子玩，坚持送after school care就是让他在同龄正常孩子里一起成长。即使出现了ASCC的事，老何没有动摇送Jerry去After school care。经过几年的Day Care，现在他已经能与其它孩子玩了，其它孩子也能接受他。虽然有时还会一个人坐在一边，但比过去少多了。老何认为这不但帮助Jerry学会交流，而且使他交上朋友，至少孩子们不排斥他。老何一直担心的bullying还没有发生在他身上，部分原因就是那些孩子都认识他，有些还喜欢他。虽然觉得有点怪，但没有把他视为另类。这样就不会欺负他。老何相信孩子融入越好，越不会被bullying。
尽可能地让儿子参加课外活动，既能学到东西，减少上网时间，也能交到朋友。
老何让Jerry学了很长时间的画画，现在还在中文学校学。
去年参加学校每周一次早晨的合唱(chorus), 多项体育(intramural) 。 这些都不像karate那么要求严格，强度大。但是合唱团有时要练唱75分钟，他总坐不住，要去厕所两三趟，并不一定都是撒尿。还有时对他的特殊教育老师说：“I hate chorus”。老师多次跟老何说，他这么不喜欢合唱团，是不是不让他去了？知儿莫如父，老何知道他不喜欢合唱团枯燥的练习，但很喜欢上台演出。他说不喜欢是一时受不了单调的重复，而不代表他真想退出。老何问过他几次：“你若不喜欢，那就退出好不好？”他每次都说“不”。老何没有让Jerry退出。果然，儿子在表演的时候很兴奋，而且表演得很不错。
第一次学文科，老何很快发现自己的英文不行。大量阅读作让他头痛，还要写很多。第一个学期选了一门“Human Information Behavior”。这是一门以阅读之后写"critical opinion”，或“critical summary”。大部分美国学生感到比较难写，因为必须就文中的观点写出你自己的看法，而不只是总结作者是什么意思。 他英文阅读写作不太好，但他常常有一些很新颖的思想，老师很喜欢他的新观点，每次都给A，还有很好的评语。让他自信心大增，觉得读书很有意思。
上一门叫做“Information resources in the health science"时，教授要求大家期终写一篇介绍一个病症的论文，并在课堂上做10分钟的演讲。老何选了“自闭症的早期诊断与干预”的题目。讲演时，他熟练地介绍这么多年得来积累的自闭症知识，并用儿子的实例来说明为什么自闭症的早期诊断与干预重要。同学教授都很有兴趣的听，结束时大家给了他热烈的掌声，教授也给了讲演满分。
四月的一天，Jerry跟老爸去一个超市。他去玩那种投币后，操纵钓钩去钓小玩偶的游戏。结果花了两块钱，钓出来五个。有小熊，小猴，小狗，毛茸茸的，很可爱。一个5，6岁的小姑娘眼巴巴地看着，老何想她肯定想要，就对儿子说：“送给她一个吧？”。Jerry马上就拿了一个给她。其余四个他拿回家，找了一个很大塑料袋装上。第二天带到学校，给了他的老师Mrs. G，说是给她还没有出生的baby准备的礼物。把Mrs. G. 感动得一塌糊涂，在通讯本里写了很多好话来表示她的感谢。
第二天去接Jerry时，只见他很悲哀的样子，不停地说：“It is unfair。This is my worst day in my life"(不公平。今天是我最糟糕的一天)。后来回家看见Mrs. G 写在本子上的话才知道，原来因为她没有看到老何的签字，准备不让Jerry参加。Jerry急了，就冒充老爸签字，被Mrs. G抓住。不但不让他参加Party，还让他写检讨。所以他很sad。老何既要安慰儿子，还得说老师是对的。那天晚上，Jerry梦里一直在哭。老何的心也一阵阵的痛。
老何想和Mrs. G谈一次的，但她已经离开。就打电话和Case Manager。说他从来就没有不让孩子参加学校的party，根本没有必要征求他的同意。Mrs. G 完全可以打电话给老何问的，但却没有打。当然出了事，罚他也是应该的，让他知道假冒签字是不能容忍的错误。不过可以让他先参加party, 完了以后再用别的形式罚。Case manager表示很理解孩子为什么那么做，完全同意老何说的，Mrs. G应该可以做得好一点。
早晨8点，老何醒来多时了，迟迟没有起床，要享受一下周末睡懒觉的舒坦。儿子进来了，对他说：“Good morning, 爹爹! Happy Father's Day!(父亲节好!)”。老何这才想起今天是父亲节啊。儿子记得给老爸祝父亲节愉快，太让他高兴了。他高兴地回应道：“Thank you very much!”。
儿子接着说：“爹爹!我已经给你准备好了早餐(I have cooked breakfast for you), 你现在可以起床享受你的早餐了(You can get up and enjoy the meal)”。何老爸大喜过望，没想到儿子起了一个大早，为他做了节日早餐。感动地连声说：“Thank you, thank you!"。他心想：“有你这份爱心，老爸我就是再苦再累也心甘情愿啊!”。
Jerry走过来，对老爸说：“Dad, I love you! You know, you are the best father in the world”(我爱你，爹爹。你知道，你是世界上最好的父亲)。何老爸一把搂过儿子，紧紧地抱住他，狠狠地在他的小脸上亲了一口：“I love you too, my son!”。
